Enseignant, psychologie et réflexivité
RésuméLe but de cet article est d’étudier les différentes formes de psychologie et la circulation des produits psychologiques dans le corps enseignant en France. À l’aide d’entretiens semi-directifs avec des enseignants du premier et du second degrés (35), ce texte conduit à distinguer les formes de...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2007
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | RésuméLe but de cet article est d’étudier les différentes formes de psychologie et la circulation des produits psychologiques dans le corps enseignant en France. À l’aide d’entretiens semi-directifs avec des enseignants du premier et du second degrés (35), ce texte conduit à distinguer les formes de psychologie spontanée et de psychologie constituée liées respectivement à une conception empirique et à une conception scientifique de la connaissance psychologique. Il s’intéresse également à clarifier les conditions et les difficultés de l’intéressement des enseignants aux produits savants de la psychologie issus de la formation. |
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