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La conception au cœur de la formation professionnelle

RésuméLa conception a toujours été au cœur de la formation professionnelle des ingénieurs. C’est dans ce cadre que s’inscrit l’enseignement de la théorie sur l’invention de la TRIZ à l’INSA de Strasbourg. Elle repose en grande partie sur des questions de métacognition en insistant sur la manière de...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Sonntag, Michel
Μορφή:	Article ou chapitre numérique
Γλώσσα:	Français
Έκδοση:	2007
Θέματα:	conception métacognition pensée inventive résolution de problème TRIZ invention and creativity metacognition problem-solving
Διαθέσιμο Online:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-LSDLE_403_0059
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spelling	cairn-LSDLE_403_0059LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2007-3-page-59?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.403.0059 La conception au cœur de la formation professionnelle Sonntag, Michel2007 conceptionmétacognitionpensée inventiverésolution de problèmeTRIZconceptioninvention and creativitymetacognitionproblem-solvingTRIZfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle \| 40 \| 3 \| 2007-09-01 \| p. 59-78 \| 0755-9593 LSDLE_40373 RésuméLa conception a toujours été au cœur de la formation professionnelle des ingénieurs. C’est dans ce cadre que s’inscrit l’enseignement de la théorie sur l’invention de la TRIZ à l’INSA de Strasbourg. Elle repose en grande partie sur des questions de métacognition en insistant sur la manière de « bien conduire sa pensée » pour trouver des solutions inédites aux problèmes techniques rencontrés. Elle se présente comme une théorie sur l’objet technique et un entraînement mental qui vise, paradoxalement, à conduire la pensée avec méthode pour être inventif et créatif. Elle constitue aussi une approche intéressante pour la formation professionnelle parce qu’elle s’attache à explorer le raisonnement qui habite la résolution des problèmes inventifs, donc la conception. L’article précise ces points en replaçant la TRIZ dans un contexte de formation professionnelle.The conception at the heart of vocational trainingThe conception of the Theory of Inventive Problem Solving [TRIZ] is at the heart of vocational training and is the basis of the teaching at INSA Strasbourg. TRIZ belongs in large measure to the questions of metacognition insisting on the manner of “conducting thoughts well” in order to find unpublished solutions to current technical problems. TRIZ is put forward as a theory of technical objects and mental training that aims, paradoxically, to direct thinking through a methods that encourages creativity and inventiveness. TRIZ is also an interesting approach for vocational training because it explores the reasoning that is part of problem resolution in that context.La concepción en el centro de la formación profesionalLa concepción ha estado siempre en el centro de la formación profesional de los ingenieros. Dentro de este marco se inscribe la enseóanza de la teoría sobre el invento de la TRIZ en el INSA de Estrasburgo. Se apoya en gran parte sobre cuestiones de metacognición insitiendo sobre la manera de « conducir bien su pensamiento » para encontrar soluciones inéditas alos problemas técnicos en contrados. Se presenta como una teoría sobre el objeto técnico y un entranamiento mental que tiene como objetivo paradógico el conducir el pensamiento con método para ser inventivo y creativo. Constituye tambien un enfoque interesante para la formación profesional porque intenta explicar el razonamiento que existe en la resolución de los problemas inventivos, y por consiguiente la concepción. El artículo precisa estos puntos colocando la TRIZ en un contexto de formación profesional.Cairn free access
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