La conception au cœur de la formation professionnelle
RésuméLa conception a toujours été au cœur de la formation professionnelle des ingénieurs. C’est dans ce cadre que s’inscrit l’enseignement de la théorie sur l’invention de la TRIZ à l’INSA de Strasbourg. Elle repose en grande partie sur des questions de métacognition en insistant sur la manière de...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2007
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméLa conception a toujours été au cœur de la formation professionnelle des ingénieurs. C’est dans ce cadre que s’inscrit l’enseignement de la théorie sur l’invention de la TRIZ à l’INSA de Strasbourg. Elle repose en grande partie sur des questions de métacognition en insistant sur la manière de « bien conduire sa pensée » pour trouver des solutions inédites aux problèmes techniques rencontrés. Elle se présente comme une théorie sur l’objet technique et un entraînement mental qui vise, paradoxalement, à conduire la pensée avec méthode pour être inventif et créatif. Elle constitue aussi une approche intéressante pour la formation professionnelle parce qu’elle s’attache à explorer le raisonnement qui habite la résolution des problèmes inventifs, donc la conception. L’article précise ces points en replaçant la TRIZ dans un contexte de formation professionnelle. |
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