Analyse comparative de l’engagement de doctorants en éducation en période de confinement
Les recherches menées sur le doctorat ont montré qu’y persévérer requiert un sentiment de progression, une appropriation forte du projet par le doctorant, ainsi qu’un certain équilibre émotionnel. Dans le contexte particulier du confinement (Covid-19), quelles couleurs prend cet engagement ? Comment...
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2021
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Les recherches menées sur le doctorat ont montré qu’y persévérer requiert un sentiment de progression, une appropriation forte du projet par le doctorant, ainsi qu’un certain équilibre émotionnel. Dans le contexte particulier du confinement (Covid-19), quelles couleurs prend cet engagement ? Comment s’articulent les différentes activités de la vie quotidienne et le travail de doctorat ? 55 doctorants issus de Belgique et de France ont répondu à une série de questions ouvertes pour nous aider à comprendre comment ils ont vécu cette période. L’analyse révèle une variété de réactions qui transcendent les frontières, témoignant de la singularité de leur situation, de motifs d’adaptations semblables, ainsi que des comportements distincts révélateurs de conditions d’organisation du doctorat différentes. |
|---|