Autorité et lecture
Donner à lire des textes poétiques dans une classe pose la question de l’autorité éducative, écrire à destination d’un jeune public celle de l’autorité littéraire. Le syncrétisme des deux expériences rencontrant la philosophie de l’éducation amène à penser les processus d’accompagnement du sujet lec...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2018
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Donner à lire des textes poétiques dans une classe pose la question de l’autorité éducative, écrire à destination d’un jeune public celle de l’autorité littéraire. Le syncrétisme des deux expériences rencontrant la philosophie de l’éducation amène à penser les processus d’accompagnement du sujet lecteur, lui permettant de devenir « auteur » de lectures vivantes en même temps que lecteur autonome dans un « monde » littéraire. Cette question est ici traitée en se concentrant sur la poésie. La méthode philosophique fait part à la description de l’expérience éducative et auctoriale. Lire et faire lire se vit. |
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