Le cas de trop : quand la masculinité s’impose dans l’imaginaire collectif entrepreneurial
Alors que l’éducation entrepreneuriale vise à stimuler l’esprit entrepreneurial des étudiant·e·s, la littérature montre que les femmes ont tendance à se désengager de ces formations de manière plus marquée que leurs homologues masculins. Les raisons de ce phénomène demeurant floues, cet article p...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2026
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Alors que l’éducation entrepreneuriale vise à stimuler l’esprit entrepreneurial des étudiant·e·s, la littérature montre que les femmes ont tendance à se désengager de ces formations de manière plus marquée que leurs homologues masculins. Les raisons de ce phénomène demeurant floues, cet article propose d’explorer les figures entrepreneuriales mobilisées dans l’enseignement. À partir d’une méthodologie qualitative, nous analysons 34 cas pédagogiques valorisés auprès des étudiant·e·s. Nos résultats montrent que ces cas renforcent un imaginaire collectif et des figures entrepreneuriales stéréotypées. Ils invitent à repenser l’éducation entrepreneuriale et à adopter une posture critique dans la conception et l’usage des cas en classe.
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