Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves
L’objet de cet article est d’étudier les liens entre les sanctions scolaires et les sentiments d’injustice des élèves. Ces liens ont été examinés à partir d’une enquête par questionnaire menée auprès de 1 651 collégiens scolarisés dans des classes de cinquième et troisième de neuf établissements au...
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| Hauptverfasser: | , , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2022
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’objet de cet article est d’étudier les liens entre
les sanctions scolaires et les sentiments d’injustice
des élèves. Ces liens ont été examinés à partir d’une
enquête par questionnaire menée auprès de 1 651 collégiens scolarisés dans des classes de cinquième et troisième de neuf établissements au profil social diversifié.
Les analyses statistiques réalisées montrent que des
variables contextuelles (fréquence et gravité des sanctions scolaires, contestations parentales et composition sociale des établissements) expliquent de façon
centrale les sentiments d’injustice des élèves, alors que
les caractéristiques individuelles de ces derniers sont en
revanche peu explicatives ou ont des effets inattendus
compte tenu des recherches sur l’expérience scolaire. Ce
constat autorise in fine des considérations de type réglementaire et pédagogique relatives à la construction de
l’ordre scolaire. |
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