AGCS et processus de Bologne
RésuméIntégrer l’enseignement supérieur dans les accords de l’AGCS semble inimaginable et scandaleux à bon nombre d’initiateurs ou d’artisans du processus de Bologne. Cet article tente de comprendre pourquoi leur indignation est sélective et n’est pas aussi vive face à l’européanisation de l’enseign...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2008
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | RésuméIntégrer l’enseignement supérieur dans les accords de l’AGCS semble inimaginable et scandaleux à bon nombre d’initiateurs ou d’artisans du processus de Bologne. Cet article tente de comprendre pourquoi leur indignation est sélective et n’est pas aussi vive face à l’européanisation de l’enseignement conduite par le processus de Bologne. Il met en évidence la convergence du processus de Bologne, de la stratégie de Lisbonne et des accords de l’AGCS, qui conduisent tous les trois à une commercialisation de l’enseignement supérieur. Il analyse ensuite les contradictions dans les discours des responsables politiques et universitaires qui participent à l’évolution du processus de commercialisation, tout en s’affirmant opposés à l’idée d’inclure les services éducatifs dans les négociations entreprises sous l’égide de l’OMC. |
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