Penser une formation aux TIC
RésuméCet article envisage la professionnalisation des acteurs avec un point d’entrée pédagogique et méthodologique. Nous insistons sur l’existence de points d’appui théoriques permettant de résister à l’improvisation. Une professionnalisation doit passer par un travail fondamental sur les représent...
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| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2003
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | RésuméCet article envisage la professionnalisation des acteurs avec un point d’entrée pédagogique et méthodologique. Nous insistons sur l’existence de points d’appui théoriques permettant de résister à l’improvisation. Une professionnalisation doit passer par un travail fondamental sur les représentations qui permet de se penser comme professionnel de la formation. La formation de chef de projet multimédia créée il y a une dizaine d’années sur le campus Jussieu permet de montrer une mise en œuvre possible. Nous évoquons l’importance qu’y revêtent une méthodologie de l’analyse de discours et le travail sur le mémoire professionnel. Une enquête auprès d’anciens étudiants fait ressortir quelques cas de figure prototypiques. En conclusion nous encourageons une prise en compte de l’importance grandissante du management des savoirs. |
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