Ce que les experts et leurs savoirs ne veulent pas savoir sur l’expérience scolaire
Le texte reprend l’opposition imaginaire entre la « transmission » et « l’apprendre » devenue centrale dans le roman pédagogique français afin de la subvertir à l’appui de la thèse du sujet divisé. Comme la transmission des connaissances dans le champ de la parole et du langage ne se produit qu’à l’...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2020
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Le texte reprend l’opposition imaginaire entre la « transmission » et « l’apprendre » devenue centrale dans le roman pédagogique français afin de la subvertir à l’appui de la thèse du sujet divisé. Comme la transmission des connaissances dans le champ de la parole et du langage ne se produit qu’à l’insu de celui qui enseigne ¬ le maître ¬ et de celui qui apprend – le disciple ¬, le fantasme pédagogique national est censé mettre en scène à sa manière le manque de rapport entre le monde adulte et l’enfant. Le fait de ne pas vouloir savoir qu’on ne peut pas savoir qu’il n’y a pas de savoir sur le désir en cause dans le lien éducatif donne corps à l’imaginaire actuel centré sur l’innovation pédagogique permanente. Ainsi, la lamentation sur une crise perpétuelle de l’éducation devient inévitable. |
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