Groupalité et investissement du dispositif dans la pédagogie institutionnelle : l’intérêt de l’analyse inter-transférentielle
Relevant le paradoxe suivant lequel la dimension groupale souvent mobilisée dans les dispositifs prescrits par la pédagogie institutionnelle, semble finalement peu théorisée, le présent article tente, dans le champ de la formation d’adultes référée à la pédagogie institutionnelle, d’établir un lien...
Kaydedildi:
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2013
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Relevant le paradoxe suivant lequel la dimension groupale souvent mobilisée dans les dispositifs prescrits par la pédagogie institutionnelle, semble finalement peu théorisée, le présent article tente, dans le champ de la formation d’adultes référée à la pédagogie institutionnelle, d’établir un lien entre le rapport qu’entretient une équipe pédagogique à la groupalité d’une part et, d’autre part, les modalités d’investissement par cette même équipe, du cadre et du dispositif. À partir du principe suivant lequel l’investissement du cadre et du dispositif se fait suivant une dialectique entre asymétrie et solidarité, une prévalence de la dimension d’asymétrie, signe une défaillance de l’analyse inter-transférentielle et donc une incapacité pour l’équipe à élaborer le fait qu’elle est un groupe. Incapacité qui implique à son tour une difficulté à accueillir et contenir les éléments archaïques projetés par les stagiaires. Le récit d’une intervention auprès d’une équipe de formateurs au sein d’un organisme de formation aux métiers de l’animation professionnelle illustre comment cette modalité d’investissement du dispositif se retrouve dans la façon dont l’équipe va investir le dispositif d’intervention et comment l’analyse inter-transférentielle est relancée en lien avec l’élaboration contre-transférentielle que l’intervenant fait de l’investissement de son propre dispositif d’intervention. |
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