Bien-être psychologique et motivation autodéterminée chez les enseignants
La présente étude teste l’effet médiateur de la motivation autodéterminée sur la relation entre les facteurs organisationnels et le bien-être psychologique au travail auprès de 391 enseignants. Elle se base sur la théorie de l’autodétermination traitant des types de motivation pouvant avoir un im...
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| Главные авторы: | , , |
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2013
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| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | La présente étude teste l’effet médiateur de la motivation autodéterminée sur la relation entre les facteurs organisationnels et le bien-être psychologique au travail auprès de 391 enseignants. Elle se base sur la théorie de l’autodétermination traitant des types de motivation pouvant avoir un impact sur la santé de l’individu. Ainsi, la motivation intrinsèque, plus autodéterminée que la motivation extrinsèque, favorise le plus le bien-être. L’hypothèse générale soutient que les exigences, les ressources et la justice organisationnelle influenceront la motivation au travail, qui médiatisera le lien entre ces variables et le bien-être. Des analyses de médiations montrent une médiation partielle de la motivation autodéterminée entre les exigences, les ressources et la justice organisationnelle, d’une part et le bien-être, d’autre part.
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