Ce que disent les mémoires de recherche des professeurs des écoles stagiaires sur leur appropriation des questions environnementales et de développement durable
Au-delà de la reconnaissance de son importance sociétale et scolaire, l’éducation environnementale et au développement durable pose des défis importants aux enseignants. Cependant, il existe peu de travaux qui se sont intéressés à cette question chez les enseignants fonctionnaires stagiaires profess...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2021
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Au-delà de la reconnaissance de son importance sociétale et scolaire, l’éducation environnementale et au développement durable
pose des défis importants aux enseignants.
Cependant, il existe peu de travaux qui se
sont intéressés à cette question chez les enseignants fonctionnaires stagiaires professeurs
des écoles. Ce travail utilise un corpus de plus
de 398000 mots, constitué avec des mémoires
de master d’étudiants issus de 11 Académies
françaises qui se sont intéressés à l’enseignement de l’environnement et du développement durable. L’analyse lexicométrique a
permis de montrer l’existence de 6 classes de
sens qui représentent les idées et les thèmes
dominants du corpus. L’ensemble montre la
place centrale du mot élève ainsi que la centration sur les écogestes et sur les directives
institutionnelles au détriment des dimensions
critiques qui semblent très peu présentes. Le
travail permet d’envisager des pistes pour
mettre en œuvre une formation des professeurs des écoles conformément à la directive
de généralisation de l’éducation au développement durable – EDD (MENJ, 2019). |
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