Quand raconter permet d'apprendre : le récit dans l'enseignement et la formation
L'usage du récit constitue un objet d'étude récurrent dans les didactiques. Nous nous demandons ici quelles formes de récit peuvent être convoquées, dans les situations d'enseignement-apprentissage ou de formation, pour quels types d apprentissage. Nous interrogeons donc les fonctions...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , , , , , , , , , |
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| Materyal Türü: | Livre papier |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Villeneuve d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
2022.
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| Seri Bilgileri: | Éducation et didactiques
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| Konular: | |
| Not: |
Autres contributions : Julie Boyaval, Sylvie Considère, Anne-Amandine Decroix, Séverine Derolez, Ana Dias-Chiaruttini et Margarida Romero (auteurs) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Quand raconter permet d'apprendre, le récit dans l'enseignement et la formation, sous la direction d'Albine Courdent, 2022, Villeneuve d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion, Éducation et didactiques, 978-2-7574-3752-0 |
İçindekiler:
- P. 9
- Introduction
- Première partie
- P. 23
- Comment le récit en géographie permet-il de construire une modélisation du monde ? / Sylvie Considère
- P. 41
- En quoi, dans le cadre d'interactions entre élèves et chercheurs, les conditions installées pour et par des mises en récit peuvent-elles favoriser les apprentissages scientifiques ? / Albine Courdent & Séverine Alvain
- Deuxième partie
- P. 63
- L'utilisation du récit de fiction dans la résolution de problème en physique au collège / Séverine Derolez & Karine Bécu-Robinault
- P. 91
- Comment les récits peuvent-ils soutenir l apprentissage de la programmation informatique ? / Margarida Romero & Ana Dias-Chiaruttini
- Troisième partie
- P. 113
- Dans quelle mesure un escape game peut-il constituer un outil de formation des enseignants ? / Anne-Amandine Decroix & Albine Courdent
- P. 135
- Quand le chercheur suscite chez les enseignants la mise en récit de leur activité Effets de distanciation sur les gestes et postures des professionnels éducatifs / Katell Bellegarde & Julie Boyaval
- P. 149
- Conclusion