Après Vygotski et Piaget
Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème ne garantit pas leur apprentissage. Encore faut-il que les interactions sociales que cela implique, suscite chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif. Les auteurs de ce livre, issus de deux courants thé...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Cairn
2011.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| Collection: | Pédagogies en développement
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Note: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Après Vygotski et Piaget, perspectives sociale et constructiviste, écoles russe et occidentale, [textes réunis par] Catherine Garnier, Nadine Bednarz, Irina Ulanovskaya, 3e édition, Bruxelles, De Boeck, 2009, 1 vol. (303 p.), Pédagogies en développement, 978-2-8041-0668-3 |