Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste : écoles russe et occidentale
Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème ne garantit pas leur apprentissage. Encore faut-il que les interactions sociales que cela implique, suscite chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif. Les auteurs de ce livre, issus de deux courants thé...
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| Outros autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2009, cop. 2009.
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| Edición: | 3e édition. |
| Series: | Pédagogies en développement
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| Sujets: | |
| Nota: |
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Après Vygotski et Piaget, Ressource électronique, Catherine Garnier, Nadine Bednarz, Irina Ulanovskaya, Bruxelles, De Bœck Supérieur, 2012, Pédagogies en développement, 978-2-80410-668-3 |
Orléans - BU Sciences Technologies STAPS
| Localización | Número de Clasificación | Type de prêt | Statut | |
|---|---|---|---|---|
| Sciences humaines, rez-de-chaussée | 370.15 GAR | Dispoñible |
Tours-Fondettes-INSPE
| Localización | Número de Clasificación | Type de prêt | Statut | |
|---|---|---|---|---|
| Pédagogie | 370.15 GAR | Dispoñible |