L'apprentissage de la lecture
Les contributeurs abordent l'enseignement de la lecture à travers ce qui l'encadre tels que les préalables et les fondamentaux à l'apprentissage, les liens avec les différentes disciplines mais aussi les dispositifs permettant de l'enseigner. Ils proposent un outil théorique qui...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
[Paris] :
Nathan
DL 2019.
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| Serier: | Les repères pédagogiques
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| Fag: | |
| Kommentar: |
En appendice, choix de documents Les pages de titre et couverture mentionnent aussi : "Compréhension, langage, fluence, sciences cognitives, décodage, différenciation, dyslexie, culture et polyvalence" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Bentolila, Alain, |d 1949-...., |c professeur. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'apprentissage de la lecture |c Alain Bentolila et Bruno Germain. |
| 260 | |a [Paris] : |b Nathan, |c DL 2019. | ||
| 300 | |a 1 volume (333 p.) : |b couverture illustrée en couleurs, schémas, tableaux ; |c 25 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Les repères pédagogiques | |
| 500 | |a En appendice, choix de documents | ||
| 500 | |a Les pages de titre et couverture mentionnent aussi : "Compréhension, langage, fluence, sciences cognitives, décodage, différenciation, dyslexie, culture et polyvalence" | ||
| 504 | |a Bibliographie et sitographie p. 329-333. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a Les préalables à l'apprentissage de la lecture -- P. 13 -- 1 Comment l'enfant apprend à parler ? / Alain Bentolila -- P. 27 -- 2 Apprentissage du langage " oral élaboré " à l'école maternelle. Une question de compétences / Pierre Péroz -- P. 40 -- Focus : De la diversisté des béquilles pour apprendre à lire les langues / Claude Hagège -- P. 47 -- 3 Les fondements cognitifs de la lecture / Irène Altarelli, Grégoire Borst et Olivier Houdé -- Les fondamentaux de l'apprentissage de la lecture : L'acquisition et l'identification des mots et son enseignement -- P. 57 -- 4 Conscience phonémique et principe alphabétique / Alain Content -- P. 67 -- 5 La reconnaissance visuelle des mots / Séverine Casalis -- P. 79 -- 6 Pour un apprentissage explicite de l'identification des mots / Alain Bentolila -- P. 90 -- Focus : Identification des mots : quelle progression adopter ? / Bruno Germain -- P. 95 -- 7 Apprendre à lire : contrôle, automatismes et auto-apprentissage / Liliane Sprenger-Charolles et Johannes Ziegler -- P. 110 -- Focus : Écriture tâtonnée, dictée à l'adulte et dictées muettes / Marie-Elisabeth Delpierre-Sahuc -- P. 116 -- Focus : Illettrisme et décrochage scolaire / Alain Bentolila -- Apprendre à comprendre les textes -- P. 121 -- 8 La métacompréhension de la lecture / Joëlle Proust -- P. 129 -- 9 Vers un enseignement de la compréhension des textes / Maryse Bianco -- P. 145 -- 10 De la lecture-compréhension à l'écriture-rédaction. Et réciproquement / Michel Fayol -- P. 156 -- Focus : Les Ateliers de Compréhension de Texte / Hélène Tachon -- P. 163 -- 11 Lire juste : identifier la fonction d'un texte et choisir une stratégie adaptée / Alain Bentolila, Françoise Duquesne-Belfais, Françoise Picot et Yves Quéré -- P. 190 -- Focus : La peur du livre / Alain Bentolila -- P. 192 -- Focus : Littérature et plaisirs / Christian Poslaniec -- P. 195 -- 12 L'enseignement du vocabulaire / Bruno Germain -- P. 211 -- 13 Conscience syntaxique et apprentissage de la lecture / Alain Bentolila -- P. 217 -- 14 Apprentissage de l'orthographe et lecture : quels liens ? / Patrick Binisti -- Les dispositifs et les outils : Les outils -- P. 229 -- 15 La différenciation pédagogique / Viviane Bouysse -- P. 241 -- 16 L'évaluation / Éric Charbonnier et Magali Rosa -- P. 255 -- 17 Méthodes de lecture et supports de l'apprentissage / Bruno Germain et Magali Rosa -- Les dispositifs particuliers -- P. 271 -- 18 Enseigner à des élèves dyslexiques : quels défis pour l'enseignant.e ? / Céline Pobel-Burtin, Sylviane Valdois et Rachel Zoubrinetzky -- P. 279 -- 19 Apprendre à lire en langue seconde / Martine Chomentowski -- P. 285 -- 20 La lecture citoyenne / Serge Boimare -- Le numérique -- P. 291 -- 21 La lecture à l'heure du numérique / Jérôme Dinet, Anna Potocki et Jean-François Rouet -- P. 304 -- Focus : Écrire : pour un juste équilibre entre la main et la machine / Alain Bentolila -- P. 307 -- 22 Apports des technologies numériques dans l'aide à l'apprentissage de la lecture / Karine Harrar Eskinazi, Bruno De Cara, Gilles Leloup et Sylvane Faure | |
| 520 | |a Les contributeurs abordent l'enseignement de la lecture à travers ce qui l'encadre tels que les préalables et les fondamentaux à l'apprentissage, les liens avec les différentes disciplines mais aussi les dispositifs permettant de l'enseigner. Ils proposent un outil théorique qui laisse une large part à la mise en pratique. | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement | ||
| 700 | 1 | |a Germain, Bruno, |d 19..-...., |c formateur. |4 aut | |
| 997 | |0 707576 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.4 BEN |z Chartres, INSPE CVL, 372.4 BEN |z Blois, INSPE CVL, 372.4 BEN |z Orléans, INSPE CVL, 418.407 BEN |z Orléans, INSPE CVL, 418.407 BEN |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.4 BEN |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.4 BEN | ||