Acteurs et action : perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie
La 4e de couverture indique : "Ancré dans le champ des didatiques de l'histoire et de la géographie, l'ouvrage analyse les situations d'enseignement-apprentissage par le prisme de l'action didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent...
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| Outros autores: | , , |
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| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Caen :
Presses universitaires de Caen
DL 2016.
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| Series: | Symposia
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| Sujets: | |
| Nota: |
Textes issus du colloque international, Caen, École supérieure du professorat et de l'éducation, 2-4 avril 2014 Résumés en français et en anglais |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Acteurs et action, perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie, [introduit et] dirigé par Jean-François Thémines et Sylvain Doussot, Caen, Presses universitaires de Caen, 2021, 978-2-38185-019-1 |
| Résumé: | La 4e de couverture indique : "Ancré dans le champ des didatiques de l'histoire et de la géographie, l'ouvrage analyse les situations d'enseignement-apprentissage par le prisme de l'action didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent aux élèves des situations empreintes d'un certain degré d'incertitude, afin que ces derniers appréhendent la situation d'incertitude qui est celle des acteurs du monde. La première partie éclaire l'action didactique à partir de l'appropriation par les élèves de situations qui leur sont proposées sur le mode de la rupture avec les fonctionnements classiques en histoire et en géographie. Centrée sur les professeurs, la deuxième partie en donne l'image d'acteurs incertains, loin de celle de meneurs qui se joueraient aisément des contraintes. Et parmi ces incertitudes, celles qui sont produites par les élèves se révèlent les plus délicates à gérer, soulignant ainsi l'indissociable relation entre enseignement et apprentissage. La troisième partie souligne les difficultés à faire construire en géographie l'idée que les individus puissent être appréhendés comme des acteurs de la société dans laquelle ils vivent, alors même que l'usage du terme d'acteur s'est fortement répandu dans cet enseignement." |
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| descrición da copia: | Textes issus du colloque international, Caen, École supérieure du professorat et de l'éducation, 2-4 avril 2014 Résumés en français et en anglais |
| Descrición Física: | 1 vol. (339 p.) : ill. en noir et en coul., plans, graph., couv. ill. ; 24 cm. |
| Bibliografía: | Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. |
| ISBN: | 9782841338351 (br.) : 2841338355 |