Les mathématiques en situation : du socle au programme de 6e
"Propose près de cinquante situations concrètes et motivantes pour faire aimer les mathématiques aux élèves, voire susciter des vocations. (...) De la numération à la géométrie, tout le programme de sixième est abordé sous l angle des paliers 2 et 3 du socle. L ouvrage permet ainsi de conforter...
محفوظ في:
| المؤلفون الرئيسيون: | , , |
|---|---|
| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Dijon :
SCEREN-CRDP de l'académie de Dijon
DL 2014.
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| سلاسل: | Repères pour agir
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| الموضوعات: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Les mathématiques en situation :, du socle au programme de sixième |
| LEADER | 01978nam a22002657a 4500 | ||
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| 009 | PPN177140534 | ||
| 020 | |a 9782866217549 (br.) : |c 21 EUR | ||
| 024 | |a 9782866217549 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 084 | |a 97-XX. 2020 | ||
| 100 | 1 | |a Aubert, Milène. | |
| 240 | 1 | 0 | |a Les mathématiques en situation : |b du socle au programme de sixième |
| 245 | 1 | 0 | |a Les mathématiques en situation : |b du socle au programme de 6e |c Milène Aubert, Emmanuel Bredin, Élisabeh Michel-Pauset. |
| 260 | |a Dijon : |b SCEREN-CRDP de l'académie de Dijon, |c DL 2014. | ||
| 300 | |a 1 vol. (271 p.) : |b ill.en couv., couv. ill. en coul ; |c 24cm. | ||
| 490 | 1 | |a Repères pour agir |x 1625-3000 | |
| 504 | |a Bibliogr. p. [269]-271 | ||
| 520 | |a "Propose près de cinquante situations concrètes et motivantes pour faire aimer les mathématiques aux élèves, voire susciter des vocations. (...) De la numération à la géométrie, tout le programme de sixième est abordé sous l angle des paliers 2 et 3 du socle. L ouvrage permet ainsi de conforter les acquis du cours moyen et d anticiper sur les acquisitions de cinquième, sans oublier les compétences transversales ni l outil informatique. Les auteurs exposent leurs choix et donnent aux professeurs les moyens de bien connaître leurs élèves. Les fiches prêtes à l emploi, pour l élève comme pour le prof, facilitent ensuite la mise en place d une pédagogie différenciée au plus près des besoins. Les activités pluridisciplinaires permettent à tous de s intéresser aux mathématiques en leur donnant du sens." [Extrait de la 4e de couv.] | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Enseignement individualisé | ||
| 700 | 1 | |a Bredin, Emmanuel. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Michel-Pauset, Élisabeth. |4 aut | |
| 997 | |0 590658 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 510.7 AUB | ||