Langage et école maternelle
"La première partie expose des principes de travail permettant aux enseignants d'interpréter le réel de la classe et d'agir-réagir au plus près des besoins des enfants. La seconde partie développe la mise en oeuvre des 9 objectifs du Programme pour favoriser le langage dans toutes ses...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
Hatier
DL 2015.
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| Edice: | Enseigner à l'école maternelle
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| Témata: | |
| Poznámka: |
La couverture porte en plus : "Des pratiques théorisées pour épanouir l'intelligence des enfants" ; "L'oral, l'écrit et bien plus encore à partir du Programme 2015" Autres tirages : 2016, 2017, 2019 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Brigaudiot, Mireille. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Langage et école maternelle |c Mireille Brigaudiot,... |
| 260 | |a Paris : |b Hatier, |c DL 2015. | ||
| 300 | |a 1 vol. (255 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 26 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Enseigner à l'école maternelle | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Des pratiques théorisées pour épanouir l'intelligence des enfants" ; "L'oral, l'écrit et bien plus encore à partir du Programme 2015" | ||
| 500 | |a Autres tirages : 2016, 2017, 2019 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 252. Index | ||
| 505 | 0 | |a Introduction au langage -- Partie I : principes de travail (Enseigner : l'art de faire la classe sans perdre d'enfants, Apprendre : les chemins de l'oral, Apprendre : les chemins de l'écrit -- Partie II : Pratiques de classe pour atteindre les 9 objectifs du langage à l'école maternelle (Oser entrer en communication, Comprendre et apprendre, Echanger et réfléchir avec les autres, Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique, Ecouter de l'écrit et comprendre, Découvrir la fonction de l'écrit, Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement, Découvrir les principe alphabétique, Commencer à écrire tout seul) | |
| 520 | |a "La première partie expose des principes de travail permettant aux enseignants d'interpréter le réel de la classe et d'agir-réagir au plus près des besoins des enfants. La seconde partie développe la mise en oeuvre des 9 objectifs du Programme pour favoriser le langage dans toutes ses dimensions." [extrait 4ème de couv.] | ||
| 650 | |a Enfants |x Langage | ||
| 650 | |a Acquisition du langage |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Conscience linguistique |x Chez l'enfant | ||
| 997 | |0 564695 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.21 F BRI |z Bourges, INSPE CVL, 372.21 F BRI |z Bourges, INSPE CVL, 372.21 F BRI |z Chartres, INSPE CVL, 372.21 F BRI |z Chartres, INSPE CVL, 372.21 F BRI |z Blois, INSPE CVL, 372.21 F BRI |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 BRI |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 BRI |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 BRI |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 BRI |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.21 BRI |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.21 BRI |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.21 BRI |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 BRI |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 BRI | ||