Réussir ou échouer à l'école : une question de contexte ?
A partir de résultats de recherches scientifique, l'ouvrage étudie les effets de certains actes pédagogiques, tels que la présentation d'une tâche, l'évaluation d'une performance, la notation, l'émission publique d'une appréciation, la réalisation d'un travail en g...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , |
|---|---|
| Formaat: | Livre papier |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Grenoble :
Presses universitaires de Grenoble
DL 2013.
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| Editie: | [Nouvelle édition]. |
| Reeks: | Vies sociales
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| Onderwerpen: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782706118456 (broché) : |c 17,60 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Monteil, Jean-Marc, |d 1947- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Réussir ou échouer à l'école : |b une question de contexte ? |c Jean-Marc Monteil, Pascal Huguet. |
| 250 | |a [Nouvelle édition]. | ||
| 260 | |a Grenoble : |b Presses universitaires de Grenoble, |c DL 2013. | ||
| 300 | |a 1 volume (159 pages) : |b illustrations, graphiques, couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Vies sociales |x 0986-4547 | |
| 504 | |a Bibliographie p. 133-159 | ||
| 505 | 0 | |a 1. Pour introduire -- 2. Un peu d attention -- 3. Émotion et mémoire : des relations avec l attention -- 4. Les performances scolaires et leurs conditions de réalisation -- 5. Illustrations expérimentales : une première série de travaux comme introduction -- 6. Attention accordée à soi et performances scolaires : une deuxième série de travaux -- 7. Le feedback de comparaison sociale -- 8. La comparaison sociale : un comportement élémentaire -- 9. La présence d autrui, au coeur des évaluations et des comparaisons sociales -- 10. Travail en groupe et performances cognitives -- 11. Quelques repères pour agir -- Pour conclure -- Bibliographie | |
| 520 | |a A partir de résultats de recherches scientifique, l'ouvrage étudie les effets de certains actes pédagogiques, tels que la présentation d'une tâche, l'évaluation d'une performance, la notation, l'émission publique d'une appréciation, la réalisation d'un travail en groupe, etc., sur la performance scolaire des élèves. La réflexion engagée associe les performances scolaires aux conditions de leur réalisation ainsi qu'à l'histoire de leurs auteurs. | ||
| 650 | |a Échec scolaire |x Société | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
| 700 | 1 | |a Huguet, Pascal, |d 19..-...., |c psychologue. |4 aut | |
| 710 | 2 | |a Presses universitaires de Grenoble. |4 pbl | |
| 997 | |0 442393 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 371.28 MON | ||