Écrire l'histoire scolaire : quand les élèves écrivent en classe pour apprendre l'histoire
Les analyses développées dans cet ouvrage s appuient sur des recherches de terrain en didactique de l histoire. Elles ont pour objet l étude minutieuse de divers types d écrits produits en classe par des élèves. Elles donnent à voir les caractéristiques des pratiques langagières historiennes de la c...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
2012.
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| Collection: | Paideia
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| Sujets: | |
| Note: |
Autre tirage : 2020 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Les analyses développées dans cet ouvrage s appuient sur des recherches de terrain en didactique de l histoire. Elles ont pour objet l étude minutieuse de divers types d écrits produits en classe par des élèves. Elles donnent à voir les caractéristiques des pratiques langagières historiennes de la conceptualisation, de l explication et de la périodisation qui conduisent les élèves, en interaction avec leur enseignant, à construire et s approprier le savoir historique scolaire. La didactique de l histoire nous explique ainsi pourquoi, selon des logiques communes aux différents niveaux d enseignement, certains élèves réussissent en histoire quand d autres échouent. La visée de cet ouvrage n est pas normative et ne vise pas la promotion de bonnes pratiques qui seraient plus efficaces que d autres. Il s agit plutôt de mettre en évidence les mécanismes d apprentissage de l histoire scolaire en s appuyant sur les travaux existant en didactique de l histoire, mais aussi sur les apports de différentes didactiques disciplinaires, des théories de l apprentissage, de l épistémologie de l histoire et de l historiographie. Alors que l épistémologie de l histoire est généralement convoquée pour réfléchir aux finalités de l histoire enseignée, elle est ici revisitée et mise au service de l analyse didactique de situations concrètes d apprentissage pour interroger la continuité entre l histoire savante et l histoire scolaire |
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| Description: | Autre tirage : 2020 |
| Description matérielle: | 1 vol. (226 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. |
| Bibliographie: | Bibliographie p. 203-216. Index |
| ISBN: | 9782753521216 (br.) : |