Lecture et habiletés de compréhension chez l'enfant
Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? ; à partir de quel âge sont-ils capables de répérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents évènements écrits ? ; quel usage font-ils de leurs connnaissances émotionnelles ? quelle est l'origine...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Paris :
Dunod
DL 2010.
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| Σειρά: | Enfances. Psychologie et pédagogie
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| Θέματα: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Περίληψη: | Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? ; à partir de quel âge sont-ils capables de répérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents évènements écrits ? ; quel usage font-ils de leurs connnaissances émotionnelles ? quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits "mauvais compreneurs" ; les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ?... Cet ouvrage répond à ces questions et recense des travaux scientifiques qu'il est important de solliciter ces habiletés chez l'enfant dès le plus jeune âge. |
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| Φυσική περιγραφή: | 1 volume (VIII-157 pages) : graphiques, couverture illustrée en couleurs ; 24 cm. |
| Βιβλιογραφία: | Bibliographie pages 139-150. Notes bibliographiques. Index |
| ISBN: | 9782100552344 (broché) : |