Nouveaux dispositifs, nouvelles rencontres avec les connaissances.
Depuis quelques années ont été mis en place en France de nouveaux dispositifs, tant au collège (itinéraires de découvertes) qu'au lycée d'enseignement général et technologique (travaux personnels encadrés) et au lycée professionnel (projets pluridisciplinaires à caractère professionnel), q...
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| Publicat a: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 39, 2004 |
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| Format: | Article revue INSPE |
| Matèries: | |
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| LEADER | 01577nam a22001337a 4500 | ||
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| 245 | 1 | 0 | |a Nouveaux dispositifs, nouvelles rencontres avec les connaissances. |
| 504 | |a Bibliogr. à la fin des articles | ||
| 520 | |a Depuis quelques années ont été mis en place en France de nouveaux dispositifs, tant au collège (itinéraires de découvertes) qu'au lycée d'enseignement général et technologique (travaux personnels encadrés) et au lycée professionnel (projets pluridisciplinaires à caractère professionnel), qui valorisent une approche thématique personnalisée dans un travail individuel ou collectif, tout en étant intégrés au curriculum. Dans une période de désengagement des élèves dans les sciences et techniques, ces espaces de travail sont à investir pour faire autre chose autrement et enrichir le parcours curriculaire commun à tous. Les travaux présentés dans ce numéro analysent les nouveaux enjeux d'apprentissage visés chez les élèves, les nouvelles compétences professionnelles et parfois les modifications d'identité profesionnelle chez les enseignants, les pertes et les bénéfices ressentis. Ils montrent comment les différents acteurs sont amenés à combiner plusieurs postures pour construire de nouveaux rôles. | ||
| 650 | |a acquisition de connaissances. situation pédagogique. TPE : éducation. science. | ||
| 773 | 0 | |t Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales |g N 39, 2004 |x 0297-9373 | |
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