Comment conceptualiser la hauteur du soleil en tant qu'angle au cycle 3 ?
Quatre classes de cours moyen ont été confronté au problème du repérage de la hauteur du Soleil et comparé deux méthodes utilisées dans les classes : la méthode de l'ombre portée sur le sol d'un objet vertical et la méthode de visée directe du Soleil. L'analyse des séquences et des év...
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| Τόπος έκδοσης: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 36, 2003 ; p. 39 - 68 |
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| Άλλοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Article revue INSPE |
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| 520 | |a Quatre classes de cours moyen ont été confronté au problème du repérage de la hauteur du Soleil et comparé deux méthodes utilisées dans les classes : la méthode de l'ombre portée sur le sol d'un objet vertical et la méthode de visée directe du Soleil. L'analyse des séquences et des évaluations sont présentées dans cet article. | ||
| 650 | |a cycle des approfondissements. astronomie. démarche scientifique. situation pédagogique. processus cognitif. | ||
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