Distinguer plusieurs chemins vers le nombre permet de mieux comprendre certaines difficultés d'apprentissage et ouvre des voies de remédiation
L'explication de certains échecs dans la construction du nombre au travers de deux cheminements extrêmes. Un exemple de pratique de remédiation et ses résultats contrastés
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Les Cahiers de Beaumont, N 52 bis-53, avril, 1991 |
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| التنسيق: | Article revue INSPE |
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