Distinguer plusieurs chemins vers le nombre permet de mieux comprendre certaines difficultés d'apprentissage et ouvre des voies de remédiation
L'explication de certains échecs dans la construction du nombre au travers de deux cheminements extrêmes. Un exemple de pratique de remédiation et ses résultats contrastés
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| Pubblicato in: | Les Cahiers de Beaumont, N 52 bis-53, avril, 1991 |
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| Altri autori: | |
| Natura: | Article revue INSPE |
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