Peut-on formaliser les procédures de résolution des problèmes d'arithmétique à l'école élémentaire ?
Définition, fondement et postulats didactiques de la pédagogie-méta. Etude des effets de cette dernière sur les conduites de résolution des problèmes d'arithmétique des élèves : résultats d'une recherche menée à Tonneins (Lot-et-Garonne) sur 3 niveau x scolaires répartis en 5 classe de CE2...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, N 3, 1994 ; p. 31-54 : tabl. |
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| Médium: | Article revue INSPE |
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