Traces écrites d'élèves de cycle 2 : clarté cognitive et modalités d'entrée dans l'écrit
L'auteure reprend la situation d'écriture inventée proposée par Jacques Fijalkow et Angeline Liva dans un article intitulé "Clarté cognitive et entrée dans l'écrit : construction d'un outil d'évaluation" et l'a fait passer à 30 élèves de Grande Section. Elle r...
保存先:
| 出版年: | Recherches, N 41, 2004 |
|---|---|
| その他の著者: | |
| フォーマット: | Article revue INSPE |
| 主題: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| LEADER | 01061nam a22001457a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 337380 | ||
| 008 | | 00k0xx ||| |||| 00| 0 ||| d | ||
| 022 | |a 0295009X | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Traces écrites d'élèves de cycle 2 : clarté cognitive et modalités d'entrée dans l'écrit |c Caroline de Croos. |
| 504 | |a Bibliogr. : pp. 211-212 | ||
| 520 | |a L'auteure reprend la situation d'écriture inventée proposée par Jacques Fijalkow et Angeline Liva dans un article intitulé "Clarté cognitive et entrée dans l'écrit : construction d'un outil d'évaluation" et l'a fait passer à 30 élèves de Grande Section. Elle rend compte dans un deuxième temps de ses remarques et des limites qui lui sont apparues, lors de son travail d'analyse des productions des élèves, quant à la grille proposée par Fijalkow et Liva. | ||
| 650 | |a expression écrite. évaluation : enseignement. apprentissage de l'écriture. pré-élémentaire grande section. | ||
| 700 | |a Croos, Caroline de. | ||
| 773 | 0 | |t Recherches |g N 41, 2004 |x 0295-009X | |
| 997 | |0 337380 |1 Article revue INSPE |a Ressource papier | ||