Traces écrites d'élèves de cycle 2 : clarté cognitive et modalités d'entrée dans l'écrit
L'auteure reprend la situation d'écriture inventée proposée par Jacques Fijalkow et Angeline Liva dans un article intitulé "Clarté cognitive et entrée dans l'écrit : construction d'un outil d'évaluation" et l'a fait passer à 30 élèves de Grande Section. Elle r...
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| Dans: | Recherches, N 41, 2004 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| Résumé: | L'auteure reprend la situation d'écriture inventée proposée par Jacques Fijalkow et Angeline Liva dans un article intitulé "Clarté cognitive et entrée dans l'écrit : construction d'un outil d'évaluation" et l'a fait passer à 30 élèves de Grande Section. Elle rend compte dans un deuxième temps de ses remarques et des limites qui lui sont apparues, lors de son travail d'analyse des productions des élèves, quant à la grille proposée par Fijalkow et Liva. |
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| Bibliographie: | Bibliogr. : pp. 211-212 |
| ISSN: | 0295009X 0295-009X |