Pourquoi les cigognes disparaissaient-elles ?
Comment les élèves peuvent-ils comprendre les textes explicatifs dont ils sont abreuvés à l'école s'ils ne perçoivent pas que ce qu'on leur donne à lire a pour fonction d'élucider le pourquoi ou le comment. Des exercices de problématisation.
সংরক্ষণ করুন:
| প্রকাশিত: | Recherches, N 13, 1990 |
|---|---|
| অন্যান্য লেখক: | , |
| বিন্যাস: | Article revue INSPE |
| বিষয়গুলি: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| LEADER | 00767nam a22001457a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 337363 | ||
| 008 | | 00k0xx ||| |||| 00| 0 ||| d | ||
| 022 | |a 0295009X | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Pourquoi les cigognes disparaissaient-elles ? |c Marie-Michèle Cauterman. |
| 520 | |a Comment les élèves peuvent-ils comprendre les textes explicatifs dont ils sont abreuvés à l'école s'ils ne perçoivent pas que ce qu'on leur donne à lire a pour fonction d'élucider le pourquoi ou le comment. Des exercices de problématisation. | ||
| 650 | |a compréhension. expression écrite. démarche didactique. français : discipline. | ||
| 700 | |a Cauterman, Marie-Michèle. | ||
| 700 | |a Graczyk, Bernard. | ||
| 773 | 0 | |t Recherches |g N 13, 1990 |x 0295-009X | |
| 997 | |0 337363 |1 Article revue INSPE |a Ressource papier | ||