Connaissances et savoirs dans le système didactique
Rappel de deux perspectives théoriques, l'une centrée sur la théorie des situations, l'autre sur une approche anthropologique et qui traitent des questions de savoirs. Ensuite, l'auteur essaie d'identifier des conditions, en terme de modèles, qui doivent permettre d'identifi...
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| Pubblicato in: | Recherches en didactique des mathématiques, N 47, Vol.16-2, 1996 ; p. 177-196 |
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| Natura: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Connaissances et savoirs dans le système didactique |c André Rouchier. |
| 520 | |a Rappel de deux perspectives théoriques, l'une centrée sur la théorie des situations, l'autre sur une approche anthropologique et qui traitent des questions de savoirs. Ensuite, l'auteur essaie d'identifier des conditions, en terme de modèles, qui doivent permettre d'identifier le rôle des connaissances ainsi que les mécanismes qui sont mis en place pour que leur transformation et leur réalisation, sous des formes qui les apparentent aux savoirs, soit effective. | ||
| 650 | |a acquisition de connaissances. connaissance. mathématiques : discipline. | ||
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