Les jeux mathématiques sont-ils la panacée à la démotivation des élèves ?
Cet article relate l'évolution d'un projet de mise en place d'ateliers de jeux mathématiques sur deux ans et demi, dans une école de ZEP. Il pointe les difficultés rencontrées, les dérives possibles. Il montre que l'équipe d'enseignants a cherché à ce que l'introduction...
Enregistré dans:
| Dans: | Grand N, N 67, 2000-2001 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| Résumé: | Cet article relate l'évolution d'un projet de mise en place d'ateliers de jeux mathématiques sur deux ans et demi, dans une école de ZEP. Il pointe les difficultés rencontrées, les dérives possibles. Il montre que l'équipe d'enseignants a cherché à ce que l'introduction de jeux mathématiques soit non seulement un moyen de "motiver" les élèves mais aussi et surtout un élément favorisant l'acquisition de connaissances et la maîtrise de compétences en mathématiques pour les élèves. |
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| ISSN: | 01524682 0152-4682 |