Découverte d'une notion, initialisation d'un apprentissage
Après avoir repris des données actuelles sur l'acte d'apprendre, un exemple de "situation-problème" (l'agrandissement d'un puzzle comme introduction à la notion de proportionnalité) est proposé à des élèves de CM2 puis analysé. Cette analyse vise d'abord à en prése...
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| Dans: | Grand N, N 56, 1995 |
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| Autres auteurs: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| Résumé: | Après avoir repris des données actuelles sur l'acte d'apprendre, un exemple de "situation-problème" (l'agrandissement d'un puzzle comme introduction à la notion de proportionnalité) est proposé à des élèves de CM2 puis analysé. Cette analyse vise d'abord à en présenter l'intérêt pédagogique mais aussi les difficultés. En appendice, Robert Neyret apporte un point de vue critique. |
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| Bibliographie: | Bibliogr. - En additif : Une contribution de Robert Neyret, professeur de mathématiques à l'IUFM de Grenoble |
| ISSN: | 01524682 0152-4682 |