Réflexion sur les programmes : à propos de l'apprentisage auto-régulé
S'interrogeant sur la signification de l'apprentissage en EPS, l'auteur se demande quelles procédures suivre et quelles méthodes d'évaluation mettre en place. Pour répondre à ces questions, il définit l'approche cognitive des apprentissages et des compétences par rapport aux...
Enregistré dans:
| Dans: | EPS. Education physique et sport, N 300, mars-avril, 2003 ; p. 13-20 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| Résumé: | S'interrogeant sur la signification de l'apprentissage en EPS, l'auteur se demande quelles procédures suivre et quelles méthodes d'évaluation mettre en place. Pour répondre à ces questions, il définit l'approche cognitive des apprentissages et des compétences par rapport aux programmes d'EPS et décrit les phases de l'apprentissage auto régulé. L'auteur analyse les pré-requis (l'habilité, la motivation entre autres) de cet apprentissage. |
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| ISSN: | 02458969 0245-8969 |