Contribution à l'élaboration d'un programme d'EPS
L'examen des propositions du GTD EPS montre que celui-ci a tenu compte des facteurs de temps et d'efficacité tout en prônant une pratique décontextualisée. La définition des savoirs à enseigner en 6e/5e, 4e/3e et au lycée (tableaux) met en relief le jeu collectif, la préparation et l'...
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| Izdano u: | EPS. Education physique et sport, N 246, mars-avril, 1994 ; p. 77-81 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| 504 | |a GTD : Groupe de travail discipline | ||
| 520 | |a L'examen des propositions du GTD EPS montre que celui-ci a tenu compte des facteurs de temps et d'efficacité tout en prônant une pratique décontextualisée. La définition des savoirs à enseigner en 6e/5e, 4e/3e et au lycée (tableaux) met en relief le jeu collectif, la préparation et l'accompagnement des autres dans l'action (domaine de la coopération / confrontation) | ||
| 650 | |a enseignement secondaire. EPS. programme d'enseignement. | ||
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