Effet de discussions à visée philosophique sur le processus de génération d'idées.
Deux classes de CE2 et CM1 ont bénéficié pendant une année scolaire de discussions régulières à visée philosophique. Les compétences pragamatiques développées par les élèves prennent l'aspect d'une sur-utilisation des liens dialogiques entre idées générées.
Enregistré dans:
| Dans: | Enfance, N 4, décembre, 2007 ; p. 356-370 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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