Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste : écoles russe et occidentale
Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème ne garantit pas leur apprentissage. Encore faut-il que les interactions sociales que cela implique, suscite chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif. Les auteurs de ce livre, issus de deux courants thé...
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| Altres autors: | , , |
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| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2009, cop. 2009.
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| Edició: | 3e édition. |
| Col·lecció: | Pédagogies en développement
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| Matèries: | |
| Nota: |
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Après Vygotski et Piaget, Ressource électronique, Catherine Garnier, Nadine Bednarz, Irina Ulanovskaya, Bruxelles, De Bœck Supérieur, 2012, Pédagogies en développement, 978-2-80410-668-3 |