Pour guider la métacognition
Comment guider des élèves dans le développement d'habiletés favorisant un apprentissage autonome et une meilleure gestion de leur démarche mentale ? Comment les aider à mettre sur pied leurs propres stratégies, à les critiquer et à les verbaliser pour en discuter ? Comment accompagner les inter...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Sainte-Foy (Québec) :
Presses de l'université du Québec
2000.
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| Saila: | Collection Education-Intervention
1 |
| Gaiak: | |
| Oharra: |
Autre tirage : 2007 Descriptions d'expériences d'intervention en classe, des conditions d'enseignement, des principes d'accompagnement et de formation continue dans une optique métacognitive. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Pour guider la métacognition, Louise Lafortune, Suzanne Jacob, Danièle Hébert, Sainte-Foy (Québec), Presses de l'université de Québec, 2000, Collection Education-intervention, 978-2-7605-1082-1 |
Orleans - INSPE
| Kokapena | Sailkapena | Type de prêt | Egoera | |
|---|---|---|---|---|
| Sciences de l'éducation | 370.152 LAF | Eskuragarri |