L'apprentissage actif de l'anglais à l'école
Les supports et les activités sont définis en fonction d'objectifs spécifiques répondant aux quatre compétences de l'apprentissage linguistique (écouter, parler, lire, écrire). Chaque domaine est relié au contexte de la culture britannique, de ses coutumes, de ses traditions. Chaque séquen...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français Anglais |
| Vydáno: |
Paris :
Bordas
2000.
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| Vydání: | [Nouvelle édition mise à jour]. |
| Edice: | Formation des enseignants
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| Témata: | |
| Poznámka: |
Autres tirages : 2001, 2003, 2005 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Obsah:
- Principes fondamentaux
- P. 11
- Les textes officiels
- P. 16
- Préparer et organiser la séance de langue
- P. 25
- Outils et supports de la classe de langue
- P. 30
- L'évaluation
- La prononciation
- P. 37
- La prise de conscience des différentes phonétiques et phonologiques
- P. 42
- La pratique de la prononciation
- L'apprentissage du vocabulaire
- P. 57
- Présentation et assimilation des mots nouveaux
- P. 69
- La découverte de l'écrit
- P. 74
- Le rebrassage des acquis lexicaux
- L'apprentissage des structures
- P. 85
- La présentation en "contexte"
- P. 90
- Le réinvestissement
- P. 96
- La réflexion sur la langue
- La pratique de la langue
- P. 103
- Les situations de communication
- P. 109
- La narration d'histoires
- P. 117
- L'évaluation
- La découverte de la culture anglo-saxonne
- P. 123
- Coutules et vie quotidiennes