Apprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle : PROG-INRP
L'équipe de recherche INRP présente ici la démarche PROG d'enseignement qui vise la réussite de tous les enfants dans leur première conquète de l'écrit. Cet ouvrage et son complément, un fichier photocopiable s'adressent aux enseignants d'école maternelle désireux de pratiqu...
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| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Paris :
Hachette éducation
DL 2000.
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| coleção: | Pédagogies pour demain. Didactiques
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| Assuntos: | |
| Nota: |
Présentation de la démarche PROG qui vise la réussite de tous les enfants dans leur apprentissage de l'écrit, à l'usage des enseignants qui souhaitent pratiquer une différenciation pédagogique |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Sumário:
- P. 13
- Partie 1. Les principes de travail
- P. 14
- 1. Le premier principe de PROG ou "le langage d'bord et toujours"
- P. 30
- 2. Le deuxième principe de PROG ou "faire de l'écrit un objet pas comme les autres"
- P. 44
- 3. Le troixième principe de PROG ou"être devant/être derrière "
- P. 58
- 4. La quatrième principe de PROG ou" ton école , c'est la meilleure du monde"
- P. 73
- Partie 2. Les apprentissages dans la démarche prog
- P. 74
- 1. Utiliser le langage pour dire, pour comprendre, pour réfléchir
- P. 94
- 2. Comprendre le langage écrit et se construire des représentations de l'acte de lire
- P. 134
- 3. Produire du langage écrit et se construire des représentations sur l'acte d'écrire
- P. 173
- 4. Découvrir la nature de l'écrit et se construire des représentations de la nature de l'écrit
- P. 209
- Partie 3. Des outils d'évaluation-apprentissage
- P. 210
- 1. Nature et intérêt des outils proposés
- P. 220
- 2. Outils itilisables à partir de la Petite Section
- P. 226
- 3.Outils itilisables à partir de la Moyenne Section
- P. 232
- 4. Outils itilisables à partir de la Moyenne-Grande Section
- P. 242
- 5. Outils itilisables à partir de la Grande Section
- P. 253
- Partie 4. Témoignage
- P. 254
- 1. Les regroupements
- P. 255
- 2. Les ateliers
- P. 259
- 3. Un cycle d 'activités en Petite section
- P. 262
- 4. Un cycle d'activité en Grande Section
- P. 271
- 5. Un travail d'équipe entre collègues
- P. 276
- 6. Le parcours de Laure
- P. 280
- 7. Le parcours de Sam
- P. 285
- Index