Apprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle : PROG-INRP
L'équipe de recherche INRP présente ici la démarche PROG d'enseignement qui vise la réussite de tous les enfants dans leur première conquète de l'écrit. Cet ouvrage et son complément, un fichier photocopiable s'adressent aux enseignants d'école maternelle désireux de pratiqu...
Uloženo v:
| Korporativní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
Hachette éducation
DL 2000.
|
| Edice: | Pédagogies pour demain. Didactiques
|
| Témata: | |
| Poznámka: |
Présentation de la démarche PROG qui vise la réussite de tous les enfants dans leur apprentissage de l'écrit, à l'usage des enseignants qui souhaitent pratiquer une différenciation pédagogique |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03946nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 274292 | ||
| 008 | 000824s2000 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN052158004 | ||
| 020 | |a 2011706211 (br.) : |c 135 FRF | ||
| 024 | |a 9782011706218 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 080 | |a 37 | ||
| 082 | |a 370 | ||
| 110 | 2 | |a Institut national de recherche pédagogique. |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle : |b PROG-INRP |c [INRP] ; coordonné par Mireille Brigaudiot. |
| 260 | |a Paris : |b Hachette éducation, |c DL 2000. | ||
| 300 | |a 1 volume (287 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogies pour demain. Didactiques | |
| 500 | |a Présentation de la démarche PROG qui vise la réussite de tous les enfants dans leur apprentissage de l'écrit, à l'usage des enseignants qui souhaitent pratiquer une différenciation pédagogique | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 13 -- Partie 1. Les principes de travail -- P. 14 -- 1. Le premier principe de PROG ou "le langage d'bord et toujours" -- P. 30 -- 2. Le deuxième principe de PROG ou "faire de l'écrit un objet pas comme les autres" -- P. 44 -- 3. Le troixième principe de PROG ou"être devant/être derrière " -- P. 58 -- 4. La quatrième principe de PROG ou" ton école , c'est la meilleure du monde" -- P. 73 -- Partie 2. Les apprentissages dans la démarche prog -- P. 74 -- 1. Utiliser le langage pour dire, pour comprendre, pour réfléchir -- P. 94 -- 2. Comprendre le langage écrit et se construire des représentations de l'acte de lire -- P. 134 -- 3. Produire du langage écrit et se construire des représentations sur l'acte d'écrire -- P. 173 -- 4. Découvrir la nature de l'écrit et se construire des représentations de la nature de l'écrit -- P. 209 -- Partie 3. Des outils d'évaluation-apprentissage -- P. 210 -- 1. Nature et intérêt des outils proposés -- P. 220 -- 2. Outils itilisables à partir de la Petite Section -- P. 226 -- 3.Outils itilisables à partir de la Moyenne Section -- P. 232 -- 4. Outils itilisables à partir de la Moyenne-Grande Section -- P. 242 -- 5. Outils itilisables à partir de la Grande Section -- P. 253 -- Partie 4. Témoignage -- P. 254 -- 1. Les regroupements -- P. 255 -- 2. Les ateliers -- P. 259 -- 3. Un cycle d 'activités en Petite section -- P. 262 -- 4. Un cycle d'activité en Grande Section -- P. 271 -- 5. Un travail d'équipe entre collègues -- P. 276 -- 6. Le parcours de Laure -- P. 280 -- 7. Le parcours de Sam -- P. 285 -- Index | |
| 520 | |a L'équipe de recherche INRP présente ici la démarche PROG d'enseignement qui vise la réussite de tous les enfants dans leur première conquète de l'écrit. Cet ouvrage et son complément, un fichier photocopiable s'adressent aux enseignants d'école maternelle désireux de pratiquer une différenciation pédagogique et de travailler en équipe de cycle, ainsi qu'aux formateurs d'IUFM qui ont besoin de s'appuyer sur les pratiques théorisées spécifiques à l'école maternelle. Biographie de l'auteur Mireille Brigaudiot, linguiste et spécialiste de l?acquisition du langage, est enseignant-chercheur en IUFM | ||
| 650 | |a Enseignement |x Innovations | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (préscolaire) |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Programmes d'aide aux élèves en difficulté |z France | ||
| 650 | |a Écoles maternelles |z France | ||
| 650 | |a Apprentissage de l'écriture |x Méthodologie | ||
| 700 | 1 | |a Brigaudiot, Mireille. |4 edt | |
| 997 | |0 274292 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.21F APP |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 INS |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 INS |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 INS |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 INS |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.4 BRI |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.4 BRI | ||