Les activités à visée philosophique en classe : l'émergence d'un genre ?
Les expériences de pratiques philosophiques se multiplient en classe, depuis la maternelle jusqu'au lycée professionnel. À la suite d'un premier volume dans cette collection, montrant l'intérêt de ces innovations, celui-ci pose la question de leur institutionnalisation: les activités...
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| Autres auteurs: | , |
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Rennes :
CRDP de Bretagne
DL 2003, cop. 2003.
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| Collection: | Documents, actes et rapports pour l'éducation
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| Sujets: | |
| Note: |
Cet ouvrage tente de rendre compte des questions soulevées lors du deuxième colloque ouvert par l'INRP sur ce sujet en mai 2002 et propose des dispositifs de débat en classe |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Les expériences de pratiques philosophiques se multiplient en classe, depuis la maternelle jusqu'au lycée professionnel. À la suite d'un premier volume dans cette collection, montrant l'intérêt de ces innovations, celui-ci pose la question de leur institutionnalisation: les activités à visée philosophique, selon la dénomination qui tend à s'imposer, sont-elles un nouveau genre scolaire? Après une réflexion sur les exigences du philosopher, des enseignants, des formateurs et des chercheurs proposent des dispositifs de débat en classe et s'interrogent sur la spécificité et l'évaluation de ces nouvelles pratiques. |
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| Description: | Cet ouvrage tente de rendre compte des questions soulevées lors du deuxième colloque ouvert par l'INRP sur ce sujet en mai 2002 et propose des dispositifs de débat en classe |
| Description matérielle: | 1 vol. (174 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. |
| Bibliographie: | Notes bibliogr., bibliogr. p.153-157, sitographie p.159-165 |
| ISBN: | 2866343751 (br.) : |
| ISSN: | 1159-6538 |