Comment les enfants apprennent à parler
Etude sur basée sur l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. Comment le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde ? De quelle manière se fait l'apprentissage de la langue maternelle ? Des éclaircissements sur le s...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | , , |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Retz
2002.
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| Édition: | [Nouv. éd.]. |
| Collection: | Forum éducation culture
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| Sujets: | |
| Note: |
Autres tirages : 2004, 2009, 2012 La couv. porte en plus : "La situation initiale du tout petit" ; "Les processus et évènements clés de l'acquisition" ; "Le rôle de l'adulte" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table des matières:
- P. 13
- Chapitre 1 : Introduction
- P. 17
- Chapitre 2 : De la communication à la parole
- P. 19
- Les dons cognitifs initiaux
- P. 26
- Accès au langage
- P. 34
- Le support à l'acquisition du langage
- P. 39
- Chapitre 3 : Les activités ludiques, les jeux et le langage
- P. 41
- Deux études de cas : Richard et Jonathan
- P. 59
- Chapitre 4 : Le développement de la fonction référencielle
- P. 63
- La gestion de l'attention conjointe "
- P. 70
- Lectures de livres " : le développement des étiquettes du langage
- P. 79
- La théorie réexaminée
- P. 83
- Chapitre 5 : Le développement de la demande
- P. 87
- Demande d'objet
- P. 97
- Invitations à des actions conjointes
- P. 100
- Demandes d'aide
- P. 107
- Quelques conclusions
- P. 109
- Chapitre 6 : Apprendre à parler
- P. 126
- Bibliographie
- P. 128
- Glossaire