Développer la pensée historienne à l'école : représentations, outils et pratiques
Fruit d'un travail collectif, cet ouvrage explore la relation entre les enseignants et enseignantes et la pensée historienne. Les auteurs mettent l'accent sur la fonction d'altérité et sur les fondements épistémologiques et sémiotiques de l'histoire en examinant les processus qui...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | , |
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Laval (Québec) :
Presses de l'Université Laval
2024.
Paris : Cyberlibris |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Nota: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/300pix/9782766302871.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Développer la pensée historienne à l'école, représentations, outils et pratiques, dirigé par Marc-André Éthier, David Lefrançois, postface de Gérard Bouchard, 2024, Laval (Québec), Presses de l'Université Laval, 1 vol. (XVIII-266 p.), 978-2-7663-0286-4 |
Taula de continguts:
- Introduction / Marc-André Éthier, David Lefrançois
- Chapitre 1. Quelques définitions de la pensée historienne / Marc-André Éthier, David Lefrançois
- Première partie. Les savoirs prescrits en histoire au Québec
- Deuxième partie. Les savoirs transposés et mobilisables dans les manuels d'histoire au Québec
- Troisième partie. Les savoirs représentés et enseignés en histoire au Québec
- Quatrième partie. Les savoirs appris par les élèves en histoire au Québec et ceux à enseigner au Canada anglais
- Postface / Gérard Bouchard
- Fondements et limites conceptuels, éthiques et politiques de l'ouvrage
- Chapitre 2. Les programmes d'histoire : contexte, nature et évolution / Jean-François Cardin, Philippe Momège
- Chapitre 3. Enjeux de conception et d'application des programmes d'histoire / Jean-François Cardin, Philippe Momège
- Chapitre 4. Description des programmes d'histoire au secondaire / Philippe Momège, Jean-François Cardin
- Conclusion de la première partie
- Chapitre 5. Les manuels : ce que les recherches en disent et comment ils sont conçus / Kevin Péloquin, Philippe Momège
- Chapitre 6. Les manuels : usages et structures / Philippe Momège, Kevin Péloquin
- Chapitre 7. La pensée historienne selon les enseignants et les enseignantes / Sabrina Moisan, Alexandre Lanoix
- Chapitre 8. Les pratiques d'enseignement déclarées et observées en classe d'histoire et de géographie au secondaire / Vincent Boutonnet, Alexandre Joly-Lavoie
- Chapitre 9. La progression de la pensée historienne chez les élèves du primaire et du secondaire / Catherine Duquette, Stéphanie Demers, Arianne Dufour
- Chapitre 10. Et ailleurs ? Analyse de contenu des orientations pédagogiques des programmes franco-canadiens de sciences humaines et sociales / Daniel Moreau
- P. 1
- P. 8
- P. 13
- P. 33
- P. 55
- P. 75
- P. 99
- P. 103
- P. 119
- P. 139
- P. 163
- P. 179
- P. 201
- P. 235