Développer la pensée historienne à l'école : représentations, outils et pratiques
Fruit d un travail collectif, cet ouvrage explore la relation entre les enseignants et enseignantes et la pensée historienne. Les auteurs mettent l accent sur la fonction d altérité et sur les fondements épistémologiques et sémiotiques de l histoire en examinant les processus qui influencent l ensei...
Uloženo v:
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| Další autoři: | , |
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Laval (Québec) :
Presses de l'Université Laval
DL 2024.
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| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Shrnutí: | Fruit d un travail collectif, cet ouvrage explore la relation entre les enseignants et enseignantes et la pensée historienne. Les auteurs mettent l accent sur la fonction d altérité et sur les fondements épistémologiques et sémiotiques de l histoire en examinant les processus qui influencent l enseignement de cette discipline à chaque étape de sa transposition didactique. Les auteurs exposent différentes définitions de la pensée historienne, ainsi que les finalités des programmes d études à ce propos, puis ils examinent le matériel didactique utilisé par le personnel enseignant, les pratiques d enseignement que celui-ci adopte et les représentations sociales qu il a de sa mission. Enfin, ils s intéressent à la manière dont les élèves mobilisent les outils de la pensée historienne |
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| Fyzický popis: | 1 vol. (XVIII-266 p.) : fig., couv. ill. ; 23 cm. |
| Bibliografie: | Bibliographie p. [239]-261. Notes bibliographiques |
| ISBN: | 9782766302864 (broché) (Presses de l'Université Laval) 9791037030689 (broché) (Hermann) |