Didactique de l'histoire et compétences critiques : penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête
Comment associer enseignement de l'histoire et développement des compétences critiques des élèves ? Un enjeu majeur à l'heure de la diffusion massive d'informations ou d'images, de rumeurs ou de fake news.Pour y parvenir, ce livre explore le rôle pivot que joue le concept d'...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| מחברים אחרים: | , |
| פורמט: | Livre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck Supérieur
2024.
Paris : Cyberlibris |
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| הערה: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782807361744.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Didactique de l'histoire et compétences critiques, penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête, sous la direction de Sylvain Doussot, Marc-André Ethier, Nadine Fink, 2024, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 1 volume (314 pages), Pédagogies en développement, 978-2-8073-6174-4 |
| LEADER | 04959nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1257253 | ||
| 008 | 241211s2024 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN282067426 | ||
| 020 | |a 9782807371071 | ||
| 041 | 0 | |a fre |b fre | |
| 082 | |a 907.2 | ||
| 100 | 1 | |a Doussot, Sylvain, |d 1970-...., |c maître de conférences. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Didactique de l'histoire et compétences critiques : |b penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête |c sous la direction de Sylvain Doussot, Marc-André Ethier, Nadine Fink. |
| 260 | |a Louvain-la-Neuve : |b De Boeck Supérieur. | ||
| 260 | |a Paris : |b Cyberlibris, |c 2024. | ||
| 500 | |a Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782807361744.jpg | ||
| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation | ||
| 504 | |a Bibliographies en fin de contributions | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Introduction / Sylvain Doussot, Marc-André Éthier et Nadine Fink -- Première partie. Les enjeux didactiques de l'enquête pour enseigner l'histoire -- P. 23 -- Chapitre 1. L'enquête en didactique de l'histoire : revue de textes / Élise Guenoux -- P. 41 -- Chapitre 2. Enquêter en histoire à l'ère numérique / Lyonel Kaufmann -- P. 61 -- Chapitre 3. Observation sur la pensée historienne d'élèves du secondaire au Québec / Alexandre Lanoix -- P. 85 -- Chapitre 4. Vers une pensée historienne postcoloniale : la conception de pratiques éducatives muséales sur le passé colonial belge / Brent Geerts, Fien Depaepe et Karel Van Nieuwenhuyse -- Deuxième partie. Enquêter en classe pour apprendre l'histoire et à faire de l'histoire -- P. 117 -- Chapitre 5. Enquêter sur le passé de son quartier pour objectiver et questionner son présent ? / Gaïd Andro -- P. 145 -- Chapitre 6. Peut-on faire enquêter les élèves de façon historienne en visite sur un lieu de mémoire ? Le cas d'Oradour-sur-Glane / Lucie Gomes -- P. 167 -- Chapitre 7. Le rôle de l'ignorance dans une enquête en classe d'histoire / Étienne Honoré -- P. 197 -- Chapitre 8. La contextualisation comme outil d'enquête : une expérience d'étude de témoignages matériels sur la Grèce antique / Kevin Péloquin -- Troisième partie. Les enjeux de la recherche didactique sur l'enquête historienne -- P. 225 -- Chapitre 9. Construire un problème historique en classe d'histoire. Quelles approches ? / Didier Cariou et Marie Coutant -- P. 245 -- Chapitre 10. Généalogie, puissance et crépuscule des euristiques de l'histoire / Marc-André Éthier, David Lefrançois et Catherine Déry -- P. 277 -- Chapitre 11. Apprendre aux élèves à enquêter comme des historiens : contraintes didactiques et enjeux pédagogiques / Sylvain Doussot et Nadine Fink -- P. 305 -- Conclusion / Sylvain Doussot, Marc-André Éthier et Nadine Fink | |
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a Comment associer enseignement de l'histoire et développement des compétences critiques des élèves ? Un enjeu majeur à l'heure de la diffusion massive d'informations ou d'images, de rumeurs ou de fake news.Pour y parvenir, ce livre explore le rôle pivot que joue le concept d'enquête, à la croisée entre savoirs théoriques et pratiques de terrain. Il identifie à la fois les facteurs qui favorisent et qui freinent la maîtrise des compétences critiques envers les documents et les récits de toutes sortes. Ancrée dans des problématiques actuelles, toute l'originalité de l'approche repose sur l'articulation entre vécu dans et hors de la classe et perspectives didactiques. Les élèves sont ainsi amenés à se servir des compétences critiques développées en cours d'histoire dans leur vie quotidienne. La finalité de l'enseignement par l'enquête, comme objet d'enseignement premier, se déploie alors en enseignement de l'enquête, c'est-à-dire en développement des compétences à enquêter sur le monde social | ||
| 650 | |a Histoire (discipline) |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Esprit critique |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Didactique | ||
| 650 | |a Apprentissage par investigation | ||
| 700 | 1 | |a Éthier, Marc-André, |d 1969-...., |c professeur de didactique. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Fink, Nadine, |d 1971-...., |c historienne et spécialiste des sciences de l'éducation. |4 pbd | |
| 776 | 0 | |0 276217942 |t Didactique de l'histoire et compétences critiques |o penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête |f sous la direction de Sylvain Doussot, Marc-André Ethier, Nadine Fink |d 2024 |c Louvain-la-Neuve |n De Boeck Supérieur |p 1 volume (314 pages) |s Pédagogies en développement |z 978-2-8073-6174-4 | |
| 856 | 4 | |5 452349901:838566766 |u https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://univ.scholarvox.com/book/88960769 |z Accès Université d'Orléans et IFPM | |
| 997 | |0 1257253 |1 Livre numérique |a Ressource numérique |b INSA |b ENSA |c 0/Bibliothèque numérique/ |c 1/Bibliothèque numérique/ScholarVox (ebooks)/ | ||