Vygotski et l'école : Apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation
Et si les pistes ouvertes par Vygotski étaient riches en fécondes surprises pour les étudiants, enseignants, formateurs et chercheurs intéressés par la question de l'école ? Que peut nous dire un psychologue du développement sur les enjeux de l'institution scolaire ? Mais justement : longt...
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| Autores principales: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Autores Corporativos: | , |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Livre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Pessac :
Presses Universitaires de Bordeaux
2022.
Marseille : OpenEdition |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://books.openedition.org/pub/47607 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
Description d'après la consultation, 2022-07-21 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 412 pages Autre(s) auteur(s) : Paolo Boero, Emmanuelle Brossais, Michel Brossard, Emmanuelle Canut, Ludmila Chaiguerova, Anne Clerc-Georgy, Nadia Douek, Mylène Ducrey Monnier, Laurent Filliettaz, Christophe Joigneaux, Sylvie Lalagüe-Dulac, Irina Leopoldoff-Martin, Brigitte Louichon, Kohout-Diaz Magdalena, Michèle Mainardi, Christiane Moro, Maria Pagoni, Nathalie Panissal, J.-M. Pérez, B. Prot, Yves Reuter, Jean-Yves Rochex, Bernard Schneuwly, Claire Taisson-Perdicakis, Sophie Tapparel, Valérie Tartas, Frédéric Yvon, Tania Zittoun OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Vygotski et l'école, apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation, [fait suite au 5e séminaire international Vygotski "Vygotski et l'école", Bordeaux, 19-21 octobre 2011], sous la direction de Jean-Paul Bernié et Michel Brossard, 2013, Pessac, 1 vol. (412 p.), Études sur l'éducation, 978-2-86-781893-6 |
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| 100 | 1 | |a Bernié, Jean-Paul. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Vygotski et l'école : |b Apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation |c Jean-Paul Bernié, Tiphanie Bertin, Christine Bocéréan [et autres] ; Jean-Paul Bernié,Michel Brossard. |
| 256 | |a Données textuelles | ||
| 260 | |a Pessac : |b Presses Universitaires de Bordeaux. | ||
| 260 | |a Marseille : |b OpenEdition, |c 2022. | ||
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| 500 | |a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 412 pages | ||
| 500 | |a Autre(s) auteur(s) : Paolo Boero, Emmanuelle Brossais, Michel Brossard, Emmanuelle Canut, Ludmila Chaiguerova, Anne Clerc-Georgy, Nadia Douek, Mylène Ducrey Monnier, Laurent Filliettaz, Christophe Joigneaux, Sylvie Lalagüe-Dulac, Irina Leopoldoff-Martin, Brigitte Louichon, Kohout-Diaz Magdalena, Michèle Mainardi, Christiane Moro, Maria Pagoni, Nathalie Panissal, J.-M. Pérez, B. Prot, Yves Reuter, Jean-Yves Rochex, Bernard Schneuwly, Claire Taisson-Perdicakis, Sophie Tapparel, Valérie Tartas, Frédéric Yvon, Tania Zittoun | ||
| 500 | |a OpenEdition Books (freemium) | ||
| 504 | |a Bibliographie. | ||
| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. | ||
| 520 | |a Et si les pistes ouvertes par Vygotski étaient riches en fécondes surprises pour les étudiants, enseignants, formateurs et chercheurs intéressés par la question de l'école ? Que peut nous dire un psychologue du développement sur les enjeux de l'institution scolaire ? Mais justement : longtemps laissée aux seules sciences historiques ou sociologiques, la question se trouve, avec Vygotski, ancrée dans ce qu'il y a de plus fondamental : les conditions psychologiques d'un enseignement-apprentissage, moteur du développement global de la personne. Certes, on le sait, cette psychologie s'inscrit en rupture avec bien des traditions : elle bouleverse les rapports entre l'intérieur et l'extérieur du sujet, ainsi que la cartographie des sciences humaines. Mais tels sont précisément l'intérêt et la force de cette entrée. Pour en explorer les potentialités, les animateurs du 5e Séminaire International Vygotski (Bordeaux, octobre 2011) ont, avec les plus grands spécialités francophones du champ, instruit un débat englobant aussi bien la question des situations d'apprentissage, celle des disciplines scolaires, celle du contexte social, celle de la formation professionnelle et celle de l'éducation spécialisée - cette défectologie qui forme l'un des apports les moins connus et les plus suggestifs de Vygotski. L'ouvrage issu de ces débats n'impose aucune voie : il donne à penser, à cheminer, à chacun dans son domaine mais toujours en compagnie des domaines connexes, qui équilibrent mutuellement leurs trajectoires. | ||
| 538 | |a Navigateur Web | ||
| 600 | |a Vygotski, Lev Semenovitch, |d 1896-1934 |x Critique et interprétation | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Psychologie du développement | ||
| 700 | 1 | |a Brossard, Michel, |d 1935-...., |c psychologue. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Bertin, Tiphanie, |d 1983- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Bocéréan, Christine, |d 19..-...., |c enseignante-chercheure en psychologie. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Boero, Paolo. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Brossais, Emmanuelle, |d 1964- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Canut, Emmanuelle, |d 19..-...., |c linguiste. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Chaiguerova, Ludmila. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Clerc-Georgy, Anne, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Douek, Nadia. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Ducrey Monnier, Mylène, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Filliettaz, Laurent, |d 19..-...., |c linguiste. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Joigneaux, Christophe, |d 1968- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lalagüe-Dulac, Sylvie Anne. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Martin, Irina Leopoldoff, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Louichon, Brigitte, |d 1959- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Kohout-Diaz, Magdalena, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Mainardi, Michele, |d 1957- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Moro, Christiane, |d 19XX- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Pagoni-Andréani, Maria. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Panissal, Nathalie, |d 19..-...., |c professeure en sciences de l'éducation et de la formation. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Pérez, J.-M. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Prot, B. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Reuter, Yves, |d 1953- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Rochex, Jean-Yves, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Schneuwly, Bernard, |d 1953- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Taisson-Perdicakis, Claire, |d 1964- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Tapparel, Sophie, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Tartas, Valérie, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Yvon, Frédéric, |d 19..-...., |c spécialiste en sciences de l'éducation. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Zittoun, Tania, |d 1971- |4 aut | |
| 710 | 2 | |a Séminaire international Vygotski |n (05 |d :2011 |c :Bordeaux). |4 aut | |
| 710 | 2 | |a Épistémologie et didactique des disciplines. |4 edt | |
| 776 | 0 | |0 176350934 |t Vygotski et l'école |o apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation |o [fait suite au 5e séminaire international Vygotski "Vygotski et l'école", Bordeaux, 19-21 octobre 2011] |f sous la direction de Jean-Paul Bernié et Michel Brossard |d 2013 |c Pessac |p 1 vol. (412 p.) |s Études sur l'éducation |z 978-2-86-781893-6 | |
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