Construire une expertise pour la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : situations, ressources, analyses Tome 2
Cette brochure s'inscrit dans la réflexion menée par la COPIRELEM à propos de la conception d'outils pour le formateur. Vous y trouverez la présentation détaillée du déroulement de situations de formation à l'enseignement des mathématiques pour la formation initiale et continue des pr...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | Construire une expertise pour la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire, 2 |
|---|---|
| Erakunde egilea: | |
| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
[Bouc-Bel-Air] :
ARPEME
DL 2022.
|
| Saila: | Les outils du formateur
tome 2 |
| Gaiak: | |
| Oharra: |
IREM = Instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques. ARPEME = Association pour l'élaboration et la diffusion de ressources pédagogiques sur l'enseignement des mathématiques à l'école |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 001 | 1007588 | ||
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| 009 | PPN265531543 | ||
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| 110 | 2 | |a Commission permanente des IREM sur l'enseignement élémentaire. |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Construire une expertise pour la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : |b situations, ressources, analyses |n Tome 2 |c COPIRELEM, Commission permanente des IREM pour l'école élémentaire ; [préface par Denis Butlen]. |
| 260 | |a [Bouc-Bel-Air] : |b ARPEME, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (122 pages) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Les outils du formateur |v tome 2 | |
| 500 | |a IREM = Instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques. ARPEME = Association pour l'élaboration et la diffusion de ressources pédagogiques sur l'enseignement des mathématiques à l'école | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 115-118. Notes bibliographiques. Glossaire | ||
| 520 | |a Cette brochure s'inscrit dans la réflexion menée par la COPIRELEM à propos de la conception d'outils pour le formateur. Vous y trouverez la présentation détaillée du déroulement de situations de formation à l'enseignement des mathématiques pour la formation initiale et continue des professeurs des écoles, complétée par une présentation des enjeux visés par chacune de ces situations et par une analyse des choix effectués. Ces outils visent une meilleure appropriation des situations par le formateur, grâce à des indications de mise en œuvre, ainsi qu'à la possibilité d'envisager des adaptations raisonnées prenant en compte le public concerné et les contraintes de la formation. Pour ce deuxième tome, nous avons retenu quatre situations s'appuyant sur des modalités variées (analyse de productions d'élèves, analyse de pratiques à partir de vidéo, homologie - transposition, jeu de rôles) et portant sur des contenus mathématiques et didactiques différents (symétrie axiale, résolution de problèmes, géométrie des solides, processus d'institutionnalisation). Toutes ces situations ont été testées par plusieurs formateurs, dans différents contextes, et se sont révélées robustes, consistantes et riches. | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) |z France | ||
| 700 | 1 | |a Butlen, Denis, |d 19..- |4 aui | |
| 773 | 0 | |t Construire une expertise pour la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire |g 2 | |
| 997 | |0 1007588 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 510.7 CON |z Blois, INSPE CVL, 372.7 COP |z Orléans, INSPE CVL, 510.7 COP | ||