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  1. 21
    La dégradation des conditions de travail des enseignants-chercheurs comme obstacle à l’exercice de la liberté académique
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  2. 22
    Psychanalyse et liberté académique au Brésil et en France
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  3. 23
    Les enseignants du supérieur au Cameroun : entre précarisation, instrumentalisation et engagement dans l’action syndicale
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  4. 24
    Le régime à double contrainte de la liberté académique : principe d’indépendance et droit à la science
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  5. 25
    Apports épistémologiques des travaux théoriques et appliqués de Suzanne Briet
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  6. 26
    La liberté académique
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  7. 27
    Dispositif(s) et médiation(s)
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  8. 28
    Dispositif et médiation : objet scientifique ou démarche de recherche ?
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  9. 29
    Médiation, dispositif, médiatisation : un triptyque conceptuel à interroger
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  10. 30
    Un dispositif, un tiers-espace et des médiations. Le tiers-espace socio-scientifique dans la recherche-intervention
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  11. 31
    Le couple « dispositif-médiation » : distinctions et complémentarités pour agir et pour comprendre
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  12. 32
    Débats et controverses dans les Sciences de l’éducation : configurations, perspectives historiques
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  13. 33
    Dispositifs et médiation en recherche clinique d’orientation psychanalytique
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  14. 34
    Le dispositif de RAE et ses effets sur les identités sociales et professionnelles : l’exemple des formateurs accompagnants de la RAE
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  15. 35
    Penser la médiation (et les dispositifs de médiation) à l’aune de l’éducation familiale : quels dispositifs/ médiation pour et par les parents ?
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  16. 36
    De quoi le parcours de soins est-il le nom ?
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  17. 37
    Dispositifs documentaires : strates de médiations et circulation des connaissances
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  18. 38
    Les scénarisations pédagogiques comme démarche de médiation entre usagers et dispositifs : l’exemple des données ouvertes en éducation
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  19. 39
    Construction de registres sémiotiques dans des dispositifs collaboratifs : un processus de médiation des savoirs
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  20. 40
    Maisons d’écrivain et médiations sensibles : sur le chemin de l’émotion chez Rousseau
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